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| 問 | 僅需針對確定暴露時訂定暴露後應變計畫，作為整體緊急應變計畫的一部份 |
| 〇 | |
| ✓ | ╳ |
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| 問 | 實驗室生物安全意外事件分級處理要求中，下列何者有誤? |
| 依危害程度分為低度、中度、高度三級 | |
| 洩漏侷限於實驗室以內區域，致有感染工作人員之虞為中度 | |
| ✓ | 所有生安意外事件均需在24小時內通報在地及中央主管機關 |
| 發生生安意外時應立即通報主管 | |
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| 問 | 醫學監測計畫應與現行的工作場所之職業安全衛生計畫分開獨立。 |
| 〇 | |
| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列有關訓練評估及記錄的敘述，何者有誤？ |
| 可藉由訓練前後的測試評量是否達到學習目標 | |
| 可利用多種評估方式評量學習效果 | |
| 所有訓練記錄應隨時更新 | |
| ✓ | 若無作業變更時，無需審查或更新訓練計畫 |
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| 問 | 醫學監測計畫應依經驗制定，與總體風險評鑑及局部風險評鑑無關 |
| 〇 | |
| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列何者不是醫學監測計畫應進行更新的時機 |
| 引進不同病原體 | |
| 進行新程序或新作業 | |
| ✓ | 每半年一次 |
| 以上皆是 | |
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| 問 | 訓練計畫都有共同的內容和要求，可將生物安全及生物保全訓練與其他工作場所訓練要求整合 |
| ✓ | 〇 |
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| 問 | 訓練計畫應定期評估及審查 |
| ✓ | 〇 |
| ╳ | |
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| 問 | 生物安全及生物保全訓練極為重要，因此一定要分開獨立制訂及執行 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列何者不是醫學監測計畫內容？ |
| 監測實驗室暴露、感染/中毒 | |
| 安置前醫學評估(Pre-Placement Medical Evaluation) | |
| ✓ | 保險費用 |
| 暴露後之應變計畫 | |
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| 問 | 教育訓練對象是指新進人員及現職人員，不包括外包人員 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列有關醫學監測計畫的敘述何者正確？ |
| 與設置單位大小無關 | |
| ✓ | 應注意個人職前醫學評估 |
| 應獨立於緊急應變計畫之外 | |
| 醫學監測計畫的訂定應由設置單位獨力完成 | |
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| 問 | 職前醫學評估適用於新進人員或被指派新任務的人員，在執行與病原體或毒素相關作業後開始進行即可。 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列何者不是實驗室感染/中毒事件減少的可能原因 |
| 事故低報 | |
| 阻隔設施改良 | |
| 生物安全規範強化 | |
| ✓ | 使用率降低 |
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| 問 | 下列有關訓練評估敘述，何者有誤 |
| ✓ | 實作為評估唯一方式 |
| 訓練前及後的測驗可用來評量學習目標的達成 | |
| 訓練結束時蒐集參訓人員的回饋有助於改善訓練計畫 | |
| 訓練紀錄相關格式可由設置單位自行認定 | |
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| 問 | 主管發現在阻隔區域內工作之人員無故缺勤時，須進行聯繫及了解狀況。 |
| ✓ | 〇 |
| ╳ | |
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| 問 | 高防護實驗室人員非預期請假時，實驗室主管應 |
| ✓ | 進行聯繫確認是否因有關疾病而缺席 |
| 不打擾個人隱私 | |
| 直接通報生安會 | |
| 等幾天看看 | |
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| 問 | 疫苗注射屬於個人選擇，無需在進行作業前提供相關評估給人員。 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 訓練計畫著重於人員操作技術，無須包括阻隔區域和阻隔系統的實體設計及運作資訊 |
| 〇 | |
| ✓ | ╳ |
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| 問 | 訓練紀錄需從到職日起完整以紙本保存 |
| 〇 | |
| ✓ | ╳ |
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| 問 | 建立有效訓練計畫的第一步是 |
| ✓ | 訓練需求評鑑 |
| 設計教育計畫 | |
| 決定教育目標 | |
| 進行教育訓練 | |
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| 問 | 疫苗接種為醫學監視計畫之一環，下列敘述何者有誤？ |
| 應評估疫苗或其他預防法的可取得性 | |
| 在開始進行病原體作業前依需要提供給人員 | |
| 疫苗注射後應定期檢測抗體效價 | |
| ✓ | 疫苗接種為個人選擇，人員拒絕必要的疫苗接種也無須其他措施 |
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| 問 | 下列何者不是醫學監測計畫的目的？ |
| 預防及偵測與人員暴露於病原體或毒素有關疾病 | |
| 提供應變機制 | |
| 在嚴重傷害、疾病或向公眾傳播前，快速鑑別及治療潛在的感染及中毒 | |
| ✓ | 瞭解人員的一般健康狀況 |
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| 問 | 暴露除對人員立即性風險外，可能經由實驗室設施感染散播而對社區造成風險。 |
| ✓ | 〇 |
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| 問 | 下列何者不是職前醫學評估適用人員或時機？ |
| 新進人員 | |
| 被指派新任務的人員 | |
| ✓ | 開始執行與病原體或毒素相關作業後 |
| 進行新病原體作業 | |
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| 問 | 下列何者不是教育訓練主要對象？ |
| 新進人員 | |
| 現職人員 | |
| 需進入阻隔區域的外包人員 | |
| ✓ | 外送人員 |
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| 問 | 訓練計畫可包括知識教育及實作訓練 |
| ✓ | 〇 |
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| 問 | 下列有關生物保全訓練的敘述，何者有誤？ |
| 所有實驗室人員均應接受生物保全訓練 | |
| 訓練內容包括保全政策及警報應變 | |
| ✓ | 密碼遺失或洩漏不在生物保全訓練範圍內 |
| 有關取得管制性病原體及生物毒素(BSAT)政策是訓練內容之一 | |
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| 問 | 醫學監測計畫目的僅是預防個人暴露(exposure)於病原體或毒素有關的疾病 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 下列有關訓練計畫的敘述，何者有誤？ |
| 是成功的生物安全計畫中不可或缺 | |
| 包括教育及訓練 | |
| 教育方式可以包括授課、影片、線上學習等多元方式 | |
| ✓ | 確保人員接受適當訓練是每個人員自己的責任 |
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