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| 問 | 我國於 2014 年訂定《身心障礙者權利公約施行法》，將 CRPD 精神納入國內法律體系。 |
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| ✓ | ╳ |
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| 問 | 結婚組織家庭、生兒育女是身心障礙者的權利。 |
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| 問 | 直轄市、縣（市）主管機關應依需求評估結果辦理「婚姻及生育輔導」服務，提供身心障礙者獲得所需之個人支持及照顧，促進其生活品質、社會參與及自立生活。 |
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| 問 | 由於智障者普遍伴隨溝通上的問題，為了有效評估其性侵害事件之發生情形，下列何者是適當的資料蒐集方式？ |
| 使用符合其發展水準的語彙溝通，並提供溝通圖卡協助表達情緒 | |
| 以畫圖、角色扮演、布偶演示、故事接龍等多元方式來引導當事人表達 | |
| 訪談當事人的重要他人，以拼湊或核對事件樣貌 | |
| ✓ | 以上皆是 |
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| 問 | 智能障礙者的認知能力受限，教導他們性知識越簡單越好，以預防性騷與性侵為主即可。 |
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| 問 | 根據課程內容，在進行婚姻與生育輔導的基本原則中，建議要優先從哪方面著手？ |
| 性侵犯與性虐待的防衛措施 | |
| ✓ | 建立正向的自我概念（自尊、自信等） |
| 先採團體輔導，再深入作個別諮商 | |
| 隨時追蹤服務對象的表現或改變 | |
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| 問 | PLISSIT模式強調要針對所有服務對象在性議題的四個層次的處遇應視其需要支持的程度，提供適當層次的介入。 |
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| 問 | 身心障礙者選擇性伴侶也會有同性戀傾向發生，應給予理解和尊重。 |
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| 問 | 根據身心障礙者個人照顧服務辦法， 下列哪個項目不屬於身心障礙者婚姻及生育輔導的法定服務內容？ |
| 親職、婚前與婚姻教育及諮詢輔導 措施 | |
| ✓ | 提供單身生活的規劃與性伴侶安排之諮詢 |
| 提供生育諮詢、產前、產期、產後 及嬰幼兒健康服務之必要協助 | |
| 提供生育保健措施 | |
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| 問 | 下列有關身心障礙者在性與親密關係發展時常會面臨的挑戰，哪一項最為正確？ |
| 長期受監管，缺乏隱私和自主權 | |
| 資訊只關注風險預防，而不是自主權與健康性關係的經營 | |
| 在披露身心障礙時害怕被拒絕或汙名化 | |
| ✓ | 以上皆是 |
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| 問 | 在PLISSIT模式的性議題介入，會運用視覺提示、口語解釋等方法，提供智能障礙當事人滿足其基本問題的知識，是屬於下列哪一層次的介入？ |
| 允許 | |
| 密集的治療 | |
| ✓ | 適量的知識 |
| 明確的建議 | |
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| 問 | 肢體障礙者普遍較沒有性生活的需要，即使提供輔助也未必有效。 |
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| 問 | 在適當的支持並賦予自主權，身心障礙者可以建立健康、長期和充實的親密關係。 |
| ✓ | 〇 |
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| 問 | 這些有關智者能障礙者被性騷擾或性侵害事件常見現象的敘述，哪一項最為正確？ |
| ✓ | 加害者常是熟人或已注意當事人一段時間之陌生人 |
| 智能障礙者通常不善於掩飾，事發後往往會很快自我揭露 | |
| 家長是最容易發現其異常而立刻通報處理的人 | |
| 以上皆是 | |
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| 問 | 根據高雄市2024年的調查，「婚姻及生育輔導」是身心障礙者需求最高且滿意度最高的法定個人照顧服務。 |
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| 問 | 下列有關智能障礙者生育權與法律保障之敘述，何者是錯誤的？ |
| 根據《身心障礙者權利公約》，智能障礙者擁有與一般人平等的生育權 | |
| 智能障礙父母並不會因為其障礙身分而自動喪失親權，除非有明確證據顯示其無法履行教養義務或對子女造成傷害 | |
| 政府應保障智能障礙者可以自由決定子女人數及生育間隔的權利，且不得強制絕育 | |
| ✓ | 智能障礙者的家長或法定監護人得視其障礙狀況決定其是否必須絕育 |
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| 問 | 下列有關PLISSIT模式的四層次介入，哪個層次是最少服務對象會需要的？ |
| ✓ | 密集的治療 |
| 明確的建議 | |
| 適量的知識 | |
| 允許 | |
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| 問 | 我國於 2007年修訂之身心障礙者權益保障法，其中明定應提供身心障礙者婚姻及生育輔導的支持服務。 |
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| 問 | 下列有關專業人員在進行性教育與婚姻輔導前應有的準備之敘述，何者最為正確？ |
| 在維護服務對象權益時，要優先考量工作單位的立場 | |
| 輔導有同性戀議題之服務對象，自己必須有類似的經驗 | |
| ✓ | 釐清個人價值與信仰對服務對象性議題處理可能造成的影響 |
| 以上皆是 | |
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| 問 | 智能障礙者在其子女進入學齡階段後，下列所提供之支持措施何者最為適當？ |
| 輔導員視狀況進入家庭，代替父母協助其子女完成作業 | |
| 將其子女託養以便得到較好的照顧與教育 | |
| ✓ | 透過社工與校方評估其在教養之支持需求，連結適切之資源，強化親職教育，並追蹤其子女的發展進度 |
| 由其手足或長輩接手，代為教養 |
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