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| 問 | 下列哪一個最符合「性別平等」的核心精神？ |
| 要求男性與女性的行為完全一致 | |
| 鼓勵女性取代男性傳統角色 | |
| 消除所有性別差異，追求單一模式 | |
| ✓ | 尊重並接納差異，提供平等的選擇機會 |
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| 問 | 「58.3%民眾同意女性比男性更適合照顧嬰幼兒」，此數據顯示可能的問題是： |
| ✓ | 家庭對女性的刻板期待 |
| 女性體能較佳 | |
| 女性受教育程度不足 | |
| 男性不願意照顧孩子 | |
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| 問 | 下列哪一個陳述最符合多元性別的核心精神？ |
| 性別只能依照出生時的生理特徵劃分 | |
| LGBTQIA+只是暫時的社會運動用語 | |
| 所有人都必須符合社會的二元性別規範 | |
| ✓ | 性別認同與性傾向應被視為相互獨立的面向 |
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| 問 | 嬰兒服飾顏色的分配，最能說明什麼社會現象？ |
| 基因決定論的直接影響 | |
| ✓ | 性別角色期待的象徵化與文化建構 |
| 全球流行趨勢的一致性 | |
| 父母個人審美偏好的差異 | |
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| 問 | 「男生不要哭」「女生要乖巧」等語言屬於隱性歧視，對孩子的影響是什麼？ |
| 幫助孩子更快適應社會期待 | |
| ✓ | 強化性別刻板印象並壓抑自我表達 |
| 減少孩子在家庭中的衝突 | |
| 促進孩子的性格多元發展 | |
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| 問 | 「無浪漫者（Aromantic）」的主要特徵是： |
| ✓ | 對人沒有浪漫感受，但可能仍有性吸引 |
| 不會對任何人有情感連結 | |
| 完全排斥性別身份認同 | |
| 與無性戀（Asexual）相同，兩者沒有差別 | |
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| 問 | 「多元性別」的觀點最主要強調： |
| 性別必須以生理性別為唯一標準 | |
| 性別角色應完全依社會需求調整 | |
| ✓ | 性別認同可超越傳統的二元分類 |
| 不應存在跨性別與非典型性別群體 | |
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| 問 | 社會中既有的性別規範、角色期待，透過日常家庭實踐（如家務分工、情感表達、權力分配）不斷被複製並強化，維持社會性別結構的連續性，此段主要強調了什麼現象？ |
| 社會流動 | |
| 文化斷裂 | |
| ✓ | 性別觀念的再製 |
| 代際差距 | |
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| 問 | 「性別薑餅人」模型中，下列哪一個面向屬於「性別認同」的範疇？ |
| ✓ | 個人自我對性別的心理感受 |
| 出生時被指定的性別 | |
| 對他人情感上的吸引程度 | |
| 對他人身體上的吸引程度 | |
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| 問 | 下列哪一項不是傳統性別角色被強化的原因？ |
| 語言標籤 | |
| 媒體角色 | |
| 任務分配 | |
| ✓ | 個人天賦 |
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| 問 | 若父親長期負責修繕、母親長期負責烹飪，孩子最可能內化的結果是： |
| 修繕是需要專業技能，而非性別問題 | |
| ✓ | 修繕等同於男性能力，烹飪等同於女性能力 |
| 性別角色與任務分工無關 | |
| 父母行為不會影響孩子的性別觀念 | |
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| 問 | 若家庭教育與學校教育在性別觀念上出現矛盾，下列何者最可能是對孩子的影響？ |
| 促進孩子更獨立思考 | |
| ✓ | 造成孩子性別認同的壓抑與混亂 |
| 讓孩子完全忽略性別議題 | |
| 增加孩子對父母的依賴 | |
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| 問 | 在 LGBTQIA+ 中，以下哪一個群體的特徵主要是「性別與出生時指定性別不一致」？ |
| Bisexual（雙性戀） | |
| ✓ | Transgender（跨性別） |
| Intersex（雙性人） | |
| Queer（酷兒） | |
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| 問 | 根據最新調查，已婚女性每日無酬家務時間顯著高於男性，此現象最能反映哪一個問題？ |
| 女性體能較好，能承擔更多勞務 | |
| 女性對家庭照顧較有興趣 | |
| 男性普遍拒絕參與家務 | |
| ✓ | 性別分工中的不平等現象 |
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| 問 | 「母親常被期待溫柔、父親必須展現決斷」，這種典型角色可能造成： |
| 鼓勵孩子多元表達 | |
| ✓ | 限制孩子性格表現 |
| 減少家庭衝突 | |
| 強化親子溝通 | |
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| 問 | 有關多元性別之概念，以下哪一項描述最適切？ |
| 「只要知道一個人的生理性別，就能推論他的情感與身體吸引。」 | |
| ✓ | 「一個人的性傾向無法告訴我們他的性別認同。」 |
| 「情感吸引與身體吸引必然一致。」 | |
| 「跨性別與雙性人其實是同義詞。」 | |
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| 問 | 孩子在性別社會化中，透過「觀察—歸納—內化」建立性別基模，這一過程最貼近哪一種理論？ |
| 社會學習理論：模仿與強化行為 | |
| 社會交換理論：以利益最大化為互動基礎 | |
| 行為制約理論：獎懲決定行為習慣 | |
| ✓ | 認知建構理論：孩子主動建構性別概念 |
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| 問 | LGBTQIA+ 略語中加入「＋」符號，其主要意義是： |
| 代表異性戀與同志的中間狀態 | |
| ✓ | 彙整未被前述字母涵蓋的多元身份與新興術語 |
| 宣示所有人最終都會回到二元性別 | |
| 意指 Allies（盟友） | |
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| 問 | 在家庭教養中，當傳統權威與現代自主、二元分工與性別流動的價值觀並存時，下列何者是最適切的因應方式？ |
| 嚴格要求孩子遵循傳統規範 | |
| 完全放任孩子自行選擇 | |
| ✓ | 透過平等對話與角色互換來調和矛盾 |
| 由學校全面取代家庭教育功能 | |
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| 問 | 家庭被視為性別社會化的第一個場域，原因是： |
| ✓ | 家庭是孩子最早學習並內化性別角色的地方 |
| 家庭是唯一能提供經濟與資源的場域 | |
| 家庭能確保孩子完全不受外界影響 | |
| 家庭主要負責孩子的語言發展與邏輯思維 |
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