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| 問 | 認知作戰的四大特性包括哪些? |
| ✓ | 目標精準 |
| ✓ | 多層次影響 |
| 高成本運作 | |
| ✓ | 持久性 |
| ✓ | 隱蔽性 |
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| 問 | 混合式威脅是指同時運用軍事與非軍事手段,讓對手在多個層面承受壓力,是認知作戰常見的運作框架。 |
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| 問 | 下列何者最符合「以民逼官」策略的操作邏輯? |
| 直接由官方發動軍事行動 | |
| ✓ | 民間先製造事件,官方再介入擴大影響 |
| 透過外交談判解決爭議 | |
| 由媒體主動揭露政府行動 | |
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| 問 | 下列何者最能代表「全民國防」的核心精神? |
| 軍人負責保衛國家,民眾不需參與 | |
| 國防政策由政府全權決定,民間無需理解 | |
| ✓ | 每位公民都能在自己的崗位上發揮守護國家的力量 |
| 國防只限於軍事領域,不涉及社會參與 | |
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| 問 | 認知作戰的目標是影響對手的認知與決策能力,並不需要動用傳統軍事武力。 |
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| 問 | 下列何者不是認知作戰的三大運作領域? |
| 物理領域 | |
| 資訊領域 | |
| 認知領域 | |
| ✓ | 經濟領域 |
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| 問 | 媒體識讀的五大素養包括:接觸、分析、評估、創造與參與,能幫助個人在資訊環境中主動辨識與判斷訊息。 |
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| 問 | 下列哪些方法可用來驗證影像或影片的真實性? |
| ✓ | 反向圖片搜尋 |
| ✓ | 元數據檢查 |
| 情緒激化技術 | |
| ✓ | 深偽技術辨識 |
| 橫向閱讀 | |
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| 問 | 臺灣在半導體與關鍵科技領域的優勢,使其在國際供應鏈安全與產業布局中扮演重要角色,進一步提升了國際社會對臺海安全的關注。 |
| ✓ | 〇 |
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| 問 | 下列哪些屬於國家層級防護假訊息的機制? |
| ✓ | 快速回應機制 |
| 教師培訓計畫 | |
| ✓ | 法律規範架構 |
| ✓ | 國際合作網絡 |
| 媒體識讀正規課程 | |
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| 問 | 建立「訊息互查群」是個人層級防護策略之一,能透過社交圈互助驗證可疑訊息,降低誤傳風險。 |
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| 問 | 下列哪些屬於全民國防教育的三大推動面向? |
| ✓ | 知識:瞭解國家安全與防衛政策 |
| ✓ | 技能:培養緊急救護與自救能力 |
| ✓ | 態度:建立愛國意識與團隊合作精神 |
| 財務:學習國防預算編列與管理 | |
| 軍事:接受基本戰鬥訓練 | |
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| 問 | 中共的「三戰」戰法包括輿論戰、心理戰與法律戰,目的是在不動用武力的情況下達成軍事目標。 |
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| 問 | 現代國家安全威脅已從傳統的領土、領海、領空,延伸至資訊網路與認知空間。 |
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| 問 | 下列哪些屬於中共「三戰」戰法的具體作法? |
| ✓ | 利用境外媒體集中釋放特定論述 |
| ✓ | 成立心理戰部隊並開設相關課程 |
| ✓ | 透過國際法為軍事行動建立法理依據 |
| ✓ | 利用假帳號操控社群輿論 |
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| 問 | 訊息操控中的「半真半假策略」是指以真實事件為基礎,刻意扭曲細節或省略背景,讓訊息看起來可信但導向特定立場。 |
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| 問 | 《中華民國憲法》確立了主權在民的原則,強調政府的權力來自人民,並保障人民的基本權利。 |
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| 問 | 在 SIFT 模型中,哪一個步驟強調「不要急著相信或分享訊息,而是先暫停並思考」? |
| 調查來源(Investigate) | |
| ✓ | 停止(Stop) |
| 尋找更好的報導(Find) | |
| 追溯原始內容(Trace) | |
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| 問 | 下列哪些屬於社群媒體運用中常見的訊息擴散手法? |
| ✓ | 精準投放 |
| ✓ | 機器人帳號網絡 |
| 身分假冒與假專家 | |
| ✓ | 滲透式影響 |
| ✓ | 內容農場操作 |
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| 問 | 根據課程內容,下列哪些屬於中共對臺認知作戰的三大策略? |
| ✓ | 和戰兩手 |
| 單邊軍事打擊 | |
| ✓ | 切香腸策略 |
| ✓ | 以民逼官 |
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