【解答】教保服務人員不當管教幼兒案例分析(不當對待篇)

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問	分發作品時將作品丟在幼兒面前地上，對自我價值無影響，屬可接受互動。
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問	允許幼兒自行搭乘送餐電梯上下遊戲，只要在校內就不算風險。
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問	幼兒未完全清醒時，先以輕拍、柔聲提醒並給過渡活動（如聽音樂）屬正確做法。
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問	「不當對待」除身心暴力外，也包含忽視、未回應等不作為
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問	幼兒在廁所逗留 30 分鐘未返，教師未察覺屬正常，無須特別關切。
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問	幼兒打鬧致人受傷，教師最合宜的回應是？
	要求被打者回擊以「同理」對方感受
	立即責罵加罰站
✓	先釐清經過與感受，討論如何道歉與避免再次發生
	交給同儕投票決定處分
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問	發現幼兒便溺情形時，教師應主動協助清潔、更換並維護其尊嚴。
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問	戶外活動返室未清點人數，只要大多數幼兒已入室即可。
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問	正向引導的核心是以貼標籤與公開點名，促使幼兒改正。
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問	午休喚醒策略最恰當的是？
	短暫坐壓幼兒避免亂動
	要求做起立蹲下讓其疲累
✓	輕拍、柔聲提醒，提供過渡活動
	提高音量一次叫醒全班
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問	因資源不足而未回應幼兒基本照顧需求，即不屬於疏忽照顧。
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問	隨車老師下車前的正確檢核是？
	前座向後看一眼即可
✓	走到車尾並左右兩側逐一確認
	問司機應該沒人就好
	用廣播請孩子自己舉手
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問	清潔時間幼兒湊近吸塵器，教師應？
	以吸頭輕觸幼兒逗樂
✓	溫和勸離清潔區並說明理由
	要求幼兒協助吸地
	無須理會
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問	為避免打翻湯，教師可在整個學期全面禁止全班喝湯，屬合理照護。
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問	何者最能定義「疏忽照顧」？
	以言語嘲弄幼兒
✓	未在需要時提供基本照顧與回應
	要求幼兒做額外作業
	讓幼兒自己選位子上課

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