【解答】陪伴力-原住民學生的休退學輔導機制

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問	中國文化大學原資中心規定原住民學生申請休學時，必須與社工師進行深度晤談。此機制的首要目的是什麼？
✓	探詢學生在申請表單下未說明的真實困境與需求。
	說服學生打消休學念頭並立即返校上課。
	為大學的校務研究蒐集質性訪談資料。
	評估學生是否符合休學的校規資格。
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問	依據教育部統計，原住民族學生最常見休退學因素為何？
✓	工作因素
	科系不符期待
	經濟困難
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問	在中國文化大學為原住民學生設計的三級預防輔導架構中，「數據驅動預警，早期發現高風險學生」屬於哪一個層級的輔導措施？
✓	介入性輔導 (二級預防)
	發展性輔導 (初級預防)
	處遇性輔導 (三級預防)
	職涯轉銜輔導 (四級預防)
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問	中國文化大學針對不同年級的原住民學生提供差異化輔導，對於大一新生的輔導重點是什麼？
✓	透過新生輔導營與文化認同活動，協助其建立歸屬感。
	安排產業參訪與職場體驗，進行深入的職涯探索。
	集中提供一對一的面試諮商與履歷撰寫指導。
	優先處理休學生的追蹤輔導，鼓勵其盡快復學。
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問	對於就讀科系與志趣不符的原住民學生，提出的輔導機制首要建議為何
✓	提供轉系資訊
	邀請校友回校分享求職經驗
	辦理讀書會進行課業輔導
	協助聯繫欲轉入學校的原資中心
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問	在原住民學生休退學多種輔導表件，其中「原住民學生休退學晤談紀錄表」的主要用途之一為何？
✓	作為承辦人交接業務時的參考資料
	讓學生評估對本次晤談的滿意程度
	讓學生自行勾選休退學的初步規劃
	提供給班導師作為輔導學生的依據
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問	在「原住民學生休退學輔導流程圖」中，當學生辦理完休學手續後，原資中心的下一步關鍵行動是什麼？
✓	對休學學生進行為期2年的追蹤
	調查學生的晤談滿意度
	將學生的案件立即結案
	通知導師聯繫家長進行商談
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問	中國文化大學推動原住民學生輔導機制後的具體成效，最顯著的改變是什麼？
✓	休學率在一個學期內出現了超過十個百分點的大幅下降。
	全校所有原住民學生都加入了原資中心的LINE群組。
	因「經濟因素」而休學的學生人數反而略有增加。
	原住民學生的學業平均成績首次超越了一般生。
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問	針對有「身分認同問題」（如都市原住民、原漢家庭子女）的學生，建議的輔導策略不包含下列哪一項？
✓	依學生狀況推薦民間機構獎學金
	鼓勵學生參加與原住民族文化相關的夏季學院
	邀請學生一起辦理部落參訪活動
	介紹同個族群或部落的學長姐給學生認識
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問	根據教育部統計處的資料，在「休學」原因中，原住民學生與一般生相比，哪一項的比例差距最大？
✓	經濟困難
	就讀學校、科系不符期待
	逾期未註冊
	工作

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